聽障兒童語言康復訓練
聽力干預+語言訓練——兒童語言發展的搶救性工作
兒童大腦發育最快的時期是0~3歲，也是學習語言的最關鍵時期。一般來說，7歲以前學習語言效果最好，7~12歲學習語言就要花費很大的精力。聾兒學習發音時比正常的兒童艱難的多，如能給聾兒殘余聽力以強有力的長期刺激，可建立完整的聽覺—視覺—觸覺—語言中樞的信息聯系。聾兒康復要強調三個早，早期診斷、早期配戴助聽器及早期進行聽覺語言康復訓練。只要堅持不懈，持之以恒，聾兒不僅可和正常兒童一樣上小學，而且能讀中學，進大學。
聽障兒童是怎樣學習語言的？
兒童學說話是“口耳相傳”的。兒童一旦出現耳聾，口與耳也就傳不通了。聽障兒童學習語言走的是一條特殊的路。聽力正常的孩子，先在家學會說話，后進學校再識字，這是一先一后兩步走，聾兒學話和識字是同時起步的，學說話始于識字，識字即是學話。這就叫做“兩步并作一步走”。這是聾兒學習語言的一個基本特點。戴上助聽器后為什么還要進行聽覺語言訓練？
不少人認為，孩子只要配戴上助聽器，就能開口說話了，這是一種誤解。聽障兒童配戴助聽器只是為學習語言提供了條件。配戴了助聽器后，兒童聽到的語音仍存在失真。由于助聽器頻率范圍的影響，孩子大腦所建立起來的聲音圖象模式并不十分正確，所以聽障兒童開始發出的聲音與正常人有差異就是這個原因。孩子需要戴上助聽器后經過無數次的聲音反復刺激性，才能在頭腦中建立起正確的聲音圖象模式。
聽障兒童家庭語言康復訓練
聽覺語言訓練是一項長期、細致、艱苦的工作。一定要注意與正常生活語言緊密結合起來綜合進行。
家庭活動中的語言教育任務，主要由家長來承擔。如在吃飯的時候，睡覺之前及家務勞動時，反復練習相關的語言，強化生活環境語言。在不同的場合，“逢做必說”的方法，促使聾兒去認識事物，理解語言，進而達到語言交流的目的。
游戲和活動中進行聽力語言訓練
家庭是兒童最好而且自然的語言運用場所，家庭日常生活中有熟悉的實物與環境可供訓練，家里有現成的鍋、碗、勺、盆等器具，學習這些器具時讓孩子站在這些器具前，指給孩子說：這是鍋、這是碗……通過實物及熟悉的環境，孩子很容易理解。家中發生的事有規律的也有隨機的，但都是自然最接近生活的。以下為你介紹幾種家庭游戲，你可以從中延伸出諸多的游戲：
聽力練習
游戲名稱：好聽的兒歌
游戲目的：幫助孩子尋找聽聲音的樂趣；幫助孩子適應助聽器
游戲準備：兒歌
游戲過程：確認助聽器正常工作的前提下，選擇一首兒歌或歌曲唱給孩子聽，重復兒歌是可以的，但重復的次數不宜太多。第二次再唱兒歌，并和孩子一起隨著音樂搖晃，或許你的孩子能和你附和幾句。如果你不喜歡唱歌，那就用生動的口吻邊拍手邊講歌詞，或是邊唱歌邊拍手。
說話練習
游戲名稱：接唱及識圖
游戲目的：鼓勵孩子開口唱兒歌；訓練聽覺及理解能力
游戲準備：兒歌及圖片
游戲方法：在孩子練習聽兒歌及歌曲時，你在說兒歌或在唱歌曲快結束的時候停止，讓孩子幫你將兒歌或歌曲接上說完、唱完。選擇孩子最喜歡的一首兒歌，并畫上一些簡單的插圖。開始和孩子講兒歌時，出示兩幅圖片，在講的時候，觀察孩子是否能正確指出圖片。如果他很容易就可以做到時，就使用三、四幅插圖。
一對一聾兒語言康復訓練
人類的各種語言都有一套完整的體系，它包括語音、詞匯和語法三個要素。語音是由發音器官發生的，發音器官活動的部位不同，方法不同，產生的聲音也不同。而且因為每個孩子的聽力損失和補償狀況不同，認知學習能力不同，家長的教育能力不同，在語訓中心制定針對每個孩子的“個性化”課程方案，實行針對每個孩子和家庭的“一對一”康復課程，更能滿足每個孩子的需要，得到好的康復效果。
在1對1的語言康復訓練中心，為了活動孩子的發音器官，專業的語訓老師可以教導孩子做呼吸操、舌頭操、口部操；為了練習好發音，還會對孩子進行鼻音練習、嗓音訓練、音素訓練、拼音訓練。
聽力損失使兒童缺少聽覺的反饋，不能及時校正自己的發音，因此他們發音時會存在許多缺陷，比如：發音不準，發音音量小，缺少聲調變化，有時發假音，冒高調，有時又發低音等等。面對這些問題，只要我們學習掌握語音的知識，并利用聽覺、視覺、觸覺其他感官的代償作用，有計劃有目的、持之以恒地訓練，是能夠學會說出清楚的話語來的。
乾乾聽語——兒童聽覺語言康復中心
乾乾聽語兒童聽覺語言康復中心，是乾耳聽力下屬的聽力語言康復機構。主要面向有聽力障礙的兒童開展聽覺語言康復“一對一”個別化訓練課程。開設“聽覺口語法（AVT）”，“言語矯治”及“聽覺言語個別訓練課程”三項專業康復訓練課程，課程內容涉及聽覺，語言，言語，認知，溝通五大領域，為聽障兒童全面康復，融入主流社會打下堅實的基礎。
中心語訓教室寬敞明亮，全隔音處理，為孩子營造優質的聽覺環境，讓孩子在安靜舒適的環境中，在生動有趣的課程里接受康復訓練。中心所有教師，均接受全國唯一國家級聽障兒童康復機構——中國聽力語言康復研究中心（原中國聾兒康復研究中心）專業培訓，擁有專業培訓考核證書，教育經驗豐富。中心管理采取完善的檔案管理制度，清晰記錄孩子的每節課學習內容，每一點進步。